der Bildungsraum

Para niños de 3 a 6 años

“der Bildungsraum” se encuentra en el ático del edificio. Aquí educamos y atendemos de forma bilingüe en tres grupos a los “Abenteurer” (aventureros), los “Schatzsucher” (buscadores de tesoros) y los “Entdecker” (descubridores), con un máximo de diez alumnos por grupo.

“Quien quiera saltarse la infancia y apunte a un futuro lejano, no alcanzará su objetivo.” Janusz Korczak

Normalmente los niños de las distintas edades juegan y aprenden juntos, pero para realizar determinados proyectos y actividades trabajamos en tres grupos de la misma edad: los “Abenteurer” (aventureros), los “Entdecker” (descubridores) y los “Schatzsucher” (buscadores de tesoros). Nuestro trabajo pedagógico se basa en el “Berliner Bildungsprogramm” (Programa educativo para Berlín). Ampliamos este programa curricular con otros dos centros de atención: la salud con el método Kneipp y la educación en valores. La edad preescolar comprende para nosotros todo el espacio vital y de experiencias de los niños hasta que van a la escuela primaria. Para nosotros es muy importante ofrecer a los niños un espacio en el que puedan desarrollar y consolidar su propia identidad. Queremos crear unos espacios vivenciales para los niños en los que puedan establecer relación consigo mismos y con otros niños, participar activamente y tomar la iniciativa y mostrar sus puntos fuertes. Damos más importancia y prestamos más atención a los procesos que al resultado final. Entendemos por procesos educativos infantiles “(…) procesos activos, sociales, sensoriales y emocionales de la apropiación del mundo” (“Berliner Bildungsprogramm”, Programa educativo para Berlín, 2004, pág.11). El niño se forma a sí mismo, pero siempre también en relación con los otros. Sentirse bien y seguro es un requisito indispensable para la enseñanza. Los niños y sus procesos educativos son individuales y subjetivos, por este motivo, para nosotros el proceso de apropiación ocupa un primer plano. Nos centramos en las competencias que hay que reforzar y en menos objetivos de aprendizaje que hay que alcanzar. “Aprender mediante proyectos es aprender investigando y descubriendo.” (Programa educativo para Berlín, pág. 35) Aplicamos el trabajo en proyectos, es decir, investigamos sobre los más diversos temas junto con los niños. Los temas de los proyectos están orientados a la realidad vital de los niños, su entorno y sus intereses. Para nosotros, los proyectos constituyen un marco flexible para la actividad pedagógica en la que cada niño puede explorar y formarse conforme a su edad. Generalmente los temas de los proyectos incluyen varios temas pequeños y, por consiguiente, muy variadas posibilidades de investigación. En cada proyecto están representados todos los ámbitos pedagógicos, porque cada tema se puede explorar con todos los sentidos: de manera verbal, motriz, táctil, acústica, etc.

Educación en valores

“La formación del carácter y las competencias sociales clave tales como  la perseverancia, la amabilidad, la sinceridad, la paciencia o el carácter pacífico adquieren una nueva importancia en la educación y (…) la enseñanza y requieren cada vez más nuestra atención. Al crecer, los jóvenes deben desarrollar el sentido de la responsabilidad y una personalidad independiente y encontrar su lugar en nuestro mundo, un mundo cada vez más complicado e individualista. (…)” (Tugendprojekt Deutschland, Proyecto para difundir los valores en Alemania). Por este motivo, en nuestra comunidad de aprendizaje tematizamos y verbalizamos las competencias más importantes, por ejemplo, en forma del “Valor del mes”, y exploramos el sentido y el significado de dicho valor en grupos de trabajo mediante historias, juegos y canciones. Un espacio vital basado en los valores proporciona seguridad para abrirse a nuevas experiencias y puntos de vista, cuestionarse los viejos modelos y experimentar con nuevas formas de actuar.