der Bildungsgarten

Para niños de 1 a 4 años

En “der Bildungsgarten” educamos y cuidamos en tres grupos formados por alumnos de la misma edad a los “Forscher” (exploradores), los “Tüftler” (ingeniosos) y los “Entdecker” (descubridores), con un máximo de diez alumnos por grupo.

“Los niños necesitan raíces y alas. Raíces para saber de dónde vienen y alas para descubrir el mundo.”
Johann Wolfgang von Goethe, Berliner Bildungsprogramm (Programa educativo para Berlín)

Nuestro programa pedagógico está orientado al niño y a la enseñanza y sigue el modelo del Programa educativo para Berlín, que sirve de marco base. Asimismo, nuestro concepto incluye los siguientes aspectos clave:

  • Aprendizaje bilingüe
  • Educación musical temprana
  • Aprendizaje individual en grupo
  • Movimiento y salud

Nuestro trabajo gira en torno al niño considerando todas sus necesidades, particularidades y habilidades individuales. Vemos al niño con sus puntos fuertes, sus talentos e intereses y también percibimos sus puntos débiles. Nuestra labor consiste en asistir a los niños y ayudarles en sus procesos de autoaprendizaje. El bienestar es un requisito indispensable para la enseñanza. Solo si los niños se sienten bien y son conscientes de sí mismos, aceptarán las ofertas educativas, aprenderán y explorarán el entorno con curiosidad. Por un lado, queremos que los niños sepan de dónde vienen, sean conscientes de cuál es la cultura de su familia y se sientan bien dentro de su cuerpo y, por otro lado, pretendemos que exploren su entorno con valentía, que estén abiertos a otras culturas y lenguas y seguros de sí mismos.

Objetivos educativos y de formación

Ayudamos y asistimos a los niños de manera individual en sus esfuerzos por aprender. De esta manera, la etapa educativa infantil se convierte en una parte importante de la biografía personal de los niños. Los primeros años de vida, entre los 0 y los 6 años, son muy importantes para el desarrollo del niño. Es por este motivo que aprovechamos esta etapa tan especial junto con los padres y estimulamos el talento lingüístico natural de los niños (el bilingüismo), su movimiento y coordinación, sus experiencias matemáticas básicas y su comprensión técnica, en el ámbito artístico-creativo y musical, así como sus competencias sociales. Nuestros objetivos educativos y de formación están clasificados conforme a nuestras principales áreas de atención:

Aprendizaje bilingüe

Independientemente de si los niños tienen un entorno familiar monolingüe o multilingüe, con el aprendizaje bilingüe nuestro principal objetivo es que los niños conozcan, reconozcan y acepten distintas lenguas. Puesto que el idioma es una forma de expresión muy importante de una cultura, trasladamos el aprendizaje multilingüe al ámbito educativo del “entorno social y cultural”. Los niños están en contacto con hablantes nativos de alemán y español y, por consiguiente, aprenden a distinguir las diferencias entre uno y otro idioma. Nos ceñimos al principio de “una persona – un idioma”, de modo cada uno de nosotros se comunica con los niños siempre en su lengua materna.

Educación musical temprana

“Hay espacios del alma que solo se iluminan mediante la música.”
Zoltán Kodály, Berliner Bildungsprogramm (Programa educativo para Berlín)

La música es un importante medio de expresión de las emociones humanas y una enorme fuente de placer. Queremos que los niños descubran las melodías, los instrumentos, los ritmos, los distintos tonos y que disfruten de ellos. La oferta musical también es bilingüe, de modo que el concepto multilingüe adquiere en este ámbito una notable importancia. El hecho de que los niños canten en alemán y español hace que adquieran consciencia del otro idioma en el plano musical y que les sea más fácil utilizarlo. En las situaciones de la vida diaria, como limpiarse los dientes, lavarse las manos, sentarse a la mesa, ordenar o pasear, cantamos canciones en uno y otro idioma y dejamos que los niños acompañen sus actividades con música. Una vez por semana viene una pedagoga musical argentina que enriquece enormemente la enseñanza musical en nuestro centro.

Aprendizaje individual en grupo

Al principio de la etapa educativa infantil mantenemos una entrevista personalizada con todos los padres sobre la familia y, especialmente, sobre el niño que empezará a ir a la guardería. De esta manera podemos conocer los valores, las tradiciones y las preferencias de los niños en su contexto familiar y podemos adaptarnos a ellos desde el inicio. Al mismo tiempo, prestamos a cada niño y a cada familia la misma atención y todos pasan a formar parte de la comunidad de aprendizaje de nuestro centro. Puesto que en la sociedad de hoy en día la infancia y la vida que se desarrolla a su alrededor tienen un efecto individualizante sin que realmente se preste atención a las necesidades de cada individuo, en nuestra escuela proporcionamos a los niños las herramientas necesarias para que se conozcan a sí mismos, que conozcan su cuerpo, sus intereses, sus necesidades y sus deseos y que los tomen en serio y puedan expresarlos. Queremos que los niños conozcan sus límites personales y los verbalicen para que, al mismo tiempo, entiendan que los otros niños y las otras personas también tienen límites que hay que aceptar y respetar. El aprendizaje individual en comunidad incluye el aprendizaje de las competencias personales y sociales partiendo de la propia persona y transmitiéndolas al grupo.

Así pues, también es nuestro objetivo que los niños desarrollen una personalidad fuerte, que cooperen dentro del grupo y con el grupo, que hagan concesiones, que debatan y que lleguen a un acuerdo… partiendo de un yo fuerte para llegar a un nosotros fuerte.

Movimiento y salud

El programa de psicomotricidad que ofrecemos tiene mucha importancia para nosotros, porque fomenta la coordinación, la flexibilidad y la resistencia, así como una conciencia sana del propio cuerpo. Todos estos aspectos se integran semanalmente en los diferentes “grupos de trabajo” y durante el tiempo que pasamos en el parque infantil. Durante los periodos de juego libre los niños también pueden manejar bloques de estimulación psicomotriz en nuestra sala de psicomotricidad, trepar, correr y jugar a la pelota. Además hay varias ofertas adicionales para fomentar el movimiento del alumnado. Los paseos y los periodos de juego diarios en el parque infantil garantizan el movimiento al aire libre. Esta oferta se complementa con excursiones ocasionales para que los niños también sean conscientes de su entorno y se desenvuelvan con seguridad en él. Además del movimiento, la conciencia del propio cuerpo también juega un papel central en nuestra escuela. Queremos que diariamente los niños sientan su cuerpo, perciban las señales que su cuerpo emite, las expresen de manera verbal y no verbal y que vean que tanto los educadores como el resto de niños perciben esas necesidades. Los niños aprenden a convivir con la proximidad y la distancia y a sentir y expresar sus propios límites.

El juego libre

“Jugar es la estadio inicial de la formación intelectual.
A través del juego se descubre y se conquista el mundo.”
Friedrich Fröbel 1782-1852

Juego libre significa que el niño puede elegir de forma libre y autónoma con quién, dónde, con qué y durante cuánto tiempo quiere jugar. El juego libre no tiene un fin concreto, es espontáneo y voluntario. Durante este tiempo el niño es el protagonista de sus actividades y necesidades. Jugando explora y conquista su mundo, pone a prueba sus posibilidades y asimila sus vivencias e impresiones. La necesidad de jugar es innata y los niños persiguen su afán interno de explorar.

El periodo de juego libre es el que más tiempo ocupa en el día de un niño y se interrumpe mediante elementos que ayudan a estructurar el día (trabajo en grupo, comer, dormir, salir al aire libre). En el día a día de nuestro centro infantil, para el juego libre los niños disponen de 2 a 3 horas por la mañana y de 2 a 3 horas por la tarde.

Durante este tiempo, las pedagogas crean las condiciones necesarias y preparan un entorno estimulante, observando qué les interesa a los niños y protegiéndolos de los posibles peligros sin molestarles ni estorbarles. En la medida de lo posible, las pedagogas no intervienen en el juego.

Contacto

Montessori Stiftung Berlin
Gubener Straße 46
10243 Berlin

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  • "der Bildungsgarten": 0151 / 532 52 199
  • "der Bildungsraum": 0175 / 915 25 14
  • "der Bildungshaus": 0176 / 532 182 46
  • E-Mail: bildung.bewegt[at]web[punkt]de

Bildung bewegt

Der gemeinnützige Träger Bildung bewegt e.V. eröffnete zwischen 2009 und 2014 drei deutsch-spanische Kindertagestätten in Berlin. Ab 2017 werden diese Kindertagesstätten in Friedrichshain und Lichtenberg unter dem Dach der Montessori Stiftung Berlin als Träger betrieben.